国产AⅤ一区二区,欧美黄色一区二区色视频,中文无码乱人伦中文视频播放,久久久久久久久久播

 人物小傳查全性，被稱為“建議恢復(fù)高考第一人”。1925年4月出生在江蘇南京，1950年畢業(yè)于武漢大學化學系，現(xiàn)為武漢大學教授、博士生導(dǎo)師，中國科學院院士，著名電化學專家。
    1977春夏之交，在小平同志復(fù)出后親自組織并全程參加的科教工作座談會上，查全性第一個大膽諫言恢復(fù)高考，不僅為當時絕大多數(shù)贊成恢復(fù)高考并為中國高等教育甚為擔憂的學術(shù)界人士的積極諫言拋磚引玉，而且促成了小平同志最后的拍板，這也為近三十幾年來中國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的勝利果實撒下了最初的種子。科教工作會議前后經(jīng)過
    1977年8月會議前夕，正值武漢盛暑，當時在武大黨委任職的崔建瑞和蔣蒲二位同志約我去行政大樓談話，告知我趕去北京參加一個座談會，對會議的內(nèi)容我并無所知。我隨即購了機票于第二日下午飛赴北京，由當時在教育部任職的武大教師劉道玉接去北京飯店。住下后見到一些外地來京參加同一會議的教育界的舊友或知名人士，都是學理工農(nóng)醫(yī)的。
    參加那次會議的人，從會上發(fā)過的參會名單來看，大部分人，至少四分之三或者五分之四的人都明顯比我大，我當時是五十二歲，恐怕大多數(shù)都是六、七十歲，而且當時在中國都是赫赫有名的科學家或者是教育家，當時我也只是一個副教授而已。當時我發(fā)言的大綱就是幾頁紙，是我在會場上寫的，內(nèi)容跟我后來談的基本都是一樣的。會上前后共編發(fā)過十幾期“簡報”，全面而忠實地記錄了座談會的經(jīng)過，我認為這套簡報應(yīng)該是了解座談會情況的“首選參考材料”。
    那么為什么我當時敢于提出來恢復(fù)高考的建議呢？我覺得有兩點。一方面，這個會議召開的時候已經(jīng)是1977年8月初了，那個時候雖然撥亂反正才剛剛開始，但是情況和文化大革命那個時候已經(jīng)不一樣了，四人幫也都被抓起來，所以我覺得當時形勢已經(jīng)不同了。我覺得這是主要的一方面，說老實話，假如說我感覺到我說出來沒有多大用處而且對我自己有很大的冒險的話，那我可能也不會提出來了，所以我說與當時的形勢還是有關(guān)的。
    另外一方面，我們在一起開了幾天會，我感覺到了小平同志還是很誠懇地聽取大家的意見，我們對這個印象很深。他很理解我們，那個時候他的年紀比我們要大得多，他很少發(fā)言，就是在聽我們的，他要是哪天不來，我們就放假。所以，我感覺到：第一，他很有誠意；第二，我覺得的確是一個好的機會，這個機會非常難得，中國高等教育非常重要。我就是碰到這個機會了，我深深的感覺到假如錯過這個機會，非常可惜，這是我的真實思想。當然有一點冒險，不是完全沒有的，但是我覺得還是值得的。
    后來有的人在談話或者寫東西的時候，曾經(jīng)說鄧小平同志說我“講得好”，但是我記不得這一句話了，也可能是我自己比較激動就沒有聽見。這個話是別人有過報道，但是我沒有聽見，至少我記不得了。我發(fā)言之后，大家掙著發(fā)言的人還是很多的，比之前要活躍了很多，簡報上面是這樣描述的：“插話踴躍、情緒熱烈”。
    國務(wù)院發(fā)布恢復(fù)高考的消息之后的第二天，新華社參加會議的一個女記者跟我說：“你知不知道？你昨天扔了一個大炸彈，很快全北京都傳遍了！”我還有一個姐夫，在財政部工作的，長期在北京，因為我當時在這些人中間算是比較年輕的一個了，他后來跟我說，很多人都在打聽我，因為知道我的人不是很多。至于考生們得知這個消息之后的情緒，后來幾周年之后，我在報紙上也看到了好多考生發(fā)表的他們的心情，他們表現(xiàn)得很激動，也有一些很動人的情結(jié)，有些話也是我沒有想到的。不過，直接跟我談的并不多，他們不知道我在哪里。
    在恢復(fù)高考的頭幾年，我擔任武漢大學化學系的主任期間，我體會到，像77級、78級和79級進校的這一批人，他們深受在文化大革命中沒有上學的這么一個客觀環(huán)境的影響，他們的知識面也有缺陷的地方，但是他們的學習熱情非常高，非常主動的去學，這是我們多少年來非常少有的。那么為什么這一批人考得上呢？當時的考題現(xiàn)在來看非常簡單，但是當時基本上都是八年、十年沒有上過學的人，盡管考題簡單，但是答好這些考題的人一定是刻苦自學的，這說明他們有一定的文化素養(yǎng)。當時的錄取比例還是很小的，因為不可能一下子把這些人全部招進來，那么招進來的這些人的學習積極性和學習能力都是非常突出的。會議解決高等教育發(fā)展的三大問題
    在座談會上大家討論了許多問題，小平同志也有過許多重要的言論。由于我本人來自教育戰(zhàn)線，對有關(guān)教育，特別是高等教育的內(nèi)容更感興趣，也記得最清楚。當今社會上有一種片面的看法，似乎認為“科教工作座談會”就是“恢復(fù)高考”。誠然，1977年恢復(fù)高考是高等教育界“撥亂反正”的第一炮，但座談會對高等教育的影響絕不只限于“恢復(fù)高考”。我認為，座談會上至少涉及并基本解決了有關(guān)高等教育發(fā)展的三大問題。
    第一、解放后十七年高等教育的路線是非（即所謂十七年是“紅線”還是“黑線”）
    第二、促成當年恢復(fù)高考；第三、如何看待當時流行的“半工半讀”的教育方式。
    對于教育界“十七年功過”的問題涉及對新中國成立后知識分子功過的基本估計，這是在當時經(jīng)歷多次而仍未得到徹底解決的重大問題，也是影響調(diào)動知識分子積極性最嚴重的“緊箍咒”。1977年夏召開科教工作座談會時，雖然“四人幫”已倒臺，但“兩個凡是”的巨劍仍然高懸，對“文革”仍未定性，小平同志在8.8講話中旗幟鮮明地提出：“絕大多數(shù)知識分子，……在毛主席思想的光輝照耀下，辛勤勞動，努力工作，并取得很大的成績。……現(xiàn)在差不多都是各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是建國以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的。如果對十七年不做這樣的估計，就無法解釋我們所取得的一切成就了。”這幾句話可謂“斬釘截鐵”、“一錘定音”，不僅當時消息傳出后全國科教工作者無不歡欣鼓舞，此后三十多年也不曾再出現(xiàn)過有關(guān)“十七年功過”的爭論。這對全國知識分子無疑是丟了一個大思想包袱，從此享受“是自家人”的親切待遇。因此，我認為徹底解決知識分子的“十七年功過”問題是科教工作座談會的首要成果。
    對于恢復(fù)高考的問題，實事求是地說，座談會的主要功績并不是“首倡恢復(fù)高考”而是“促成當年恢復(fù)高考”。座談會前的1977年5月24日小平同志和中央同志談話時就提出“要經(jīng)過嚴格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點中學和大學。”對于后一點，當時任教育部長的劉西堯同志起過很重要的作用。當時我在會議上提出來之后，很多老先生都贊成，后來小平同志就說了一句：“好，那就恢復(fù)高考！”但是后來還說了一句話，他說：“但是今年可能來不及了。”我們聽了這句話有點急了，我們又發(fā)言說：“還來得及！”。后來小平同志聽了這個話之后，就問當時的教育部部長劉西堯：“今年恢復(fù)高考是不是還來得及？”他回答小平同志說：“只要收回文件，重開招生會議，還來得及。”小平同志隨即明確指示：“好！就從今年起恢復(fù)高考！”
    真正開始準備恢復(fù)高考，那已經(jīng)是9月份了，當年到11月份才進行考試，也是唯一的一次冬季高考。2009年《高考1977》這部電影我去上海參加了首映式，它主要也是反映了青年下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的時候聽說有高考然后參加這次冬季高考的經(jīng)歷，當然這也是一個方面。我覺得更重要的一個方面應(yīng)該是反映國家領(lǐng)導(dǎo)的艱難決策過程，在農(nóng)村的這些問題相對比較小，真正的問題是幾次召開會議，真正做出這個決定才是最重要的方面。所以，小平同志拍板
    這一片刻雖已過去三十多年，每憶及此，心情仍然無比激動。
    另外一個問題就是“半工半讀”的教育方式，如果不變的話，就算恢復(fù)高考仍將嚴重影響高等教育的質(zhì)量。從1972年開始招收工農(nóng)兵學員，全面推行“半工半讀”，學校里面開始恢復(fù)招生工作，一直到1977年，始終是按照“十六字方針”（即“自愿報名、基層推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準、學校復(fù)審”）招生，同時產(chǎn)生了一系列的矛盾。首先是時間問題。“工農(nóng)兵學員”是三年制，因而“半學”的時間只有一年多，顯然不足。其次，“學工”時能接觸到的事物顯然有一定的限制，而“半讀”要結(jié)合“半工”進行，就往往以“以偏概全”，以至教學內(nèi)容系統(tǒng)性不強。另外一方面，工農(nóng)兵學員未經(jīng)過考試，知識水平普遍偏低，而又嚴重不齊，因此很難組織真正有成效的高等教育。當時還有另外一個口號，使得整個情況更加復(fù)雜，那個時候不但沒有淘汰制度，像是留級制度，或培訓制度等等，而且那個時候的口號是“不讓一個階級弟兄掉隊”，這個口號實際上是要求按照文化程度最低的那些人來組織教學，保證他們不掉隊，那么大家都得從很低的地方開始，那這就不是大學了，所以高等教育就沒有辦法辦了。
    轉(zhuǎn)變是從科教工作座談會開始的。科教工作座談會可以看作是相對于1978年開展的關(guān)于“實踐是檢驗真理的唯一標準”問題的討論和劃時代的十一屆三中全會的“前哨戰(zhàn)”。在科學和高等教育發(fā)展的大方向而言，座談會上小平同志已對一系列重大問題作了明確的結(jié)論，以至在此后開展的有關(guān)“真理標準”的討論中和十一屆三中全會上，幾乎已不再需要花大力氣重復(fù)討論這些問題了。由此可見，科教工作座談會的確是一次極富有成果的重要會議。（劉旭霞）