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今年的兩會上，“執(zhí)行力”概念第一次被寫進《政府工作報告》，這標志著政府“執(zhí)行力”建設被正式納入國家治理范疇。一個國家的治理需要“執(zhí)行力”，在班組管理工作中也離不開“執(zhí)行力”。如何提高執(zhí)行力？首先應走出以下誤區(qū)：
    誤區(qū)一：制度成了“橡皮泥”。在班組管理工作中，不少企業(yè)班組制定的管理制度、條例是詳之又詳、細之又細，各種考核細則、獎懲辦法也是慎之又慎、嚴之又嚴。他們或將各種條例上墻公布或不惜花費物力、財力將其印刷成冊，有的還人手一本。可惜，有極個別班組在實際管理工作中，不能認真、嚴肅地按照這些制度去辦事，而是將各項條例、制度、辦法等制定出來后便束之高閣、萬事大吉，于是，優(yōu)秀的謀略、精彩的策劃便成了鏡中花、水中月，成了一堆“橡皮泥”。這種“墻上畫虎——不咬人”的做法，肯定會影響執(zhí)行力。
    誤區(qū)二：班組長成了制度“代言人”。各項制度是搞好管理工作的法則，是規(guī)范班組每個員工行為的準繩。作為一班之長，理應率先垂范、模范地去貫徹、去執(zhí)行，這樣才能很好地維護各項制度、辦法的神圣性、權威性，才能在全班形成執(zhí)行制度的良好氛圍。然而，有極個別班組長并不能做到這一點，相反，在他們看來，什么制度不制度、條例不條例的，“我是一班之長，我說的話就是‘圣旨’，大家都必須聽從、都必須照辦”。這種把自己當作制度“代言人”的做法，直接降低了執(zhí)行力。
    誤區(qū)三：執(zhí)行制度“看人下菜”。班組管理工作中的各項學習條例、管理制度、獎懲辦法等，是給班組長及其每個員工制定的，于是，在執(zhí)行時只有做到：執(zhí)行制度不打折扣，貫徹條例不留余地，制度面前人人平等，才能很好地以理服人。然而，一些班組長在管理工作中，不能做到一視同仁。與自己親近、關系好的人，或者說給了自己好處的人，在處理與懲罰時就網(wǎng)開一面，大事化小、小事化了；相反，與自己疏遠、關系不怎么樣的人，則會罪加一等，或雞蛋里挑骨頭、打擊報復，或有意找茬、公報私仇。這種在執(zhí)行制度上“看人下菜”的做法，勢必會削弱執(zhí)行力。
    要提高執(zhí)行力，就需要企業(yè)的每個班組長走出以上三大誤區(qū)，真正做到讓制度“說話”算數(shù)。否則，沒有了執(zhí)行力，再好的條例不落實等于零，再完善的制度不執(zhí)行等于零，再規(guī)范的獎懲不到位還是等于零。